At opdrage uafhængige og nysgerrige børn med Montessori-metoden er også mulig derhjemme. Her er de grundlæggende retningslinjer
Metoden udtænkt af Maria Montessori er baseret på et lykkeligt vækstkoncept barn og sigter mod at udvikle deres autonomi, kreativitet og nysgerrighed.
I dag Montessori metode det er blevet et reelt uddannelsesmæssigt referencepunkt for mange forældre, der foretager dette valg oftere og oftere foruddannelse af deres egne sønner.
Der er naturligvis mange strukturer Montessori overalt i verden, men skolen er ikke den eneste sammenhæng, hvor det er muligt at anvende metoden.
I hjem for eksempel kan du let beslutte at dyrke din egen børn efter retningslinjerne trukket af Maria Montessori, det grundlæggende er at være opmærksom på de grundlæggende begreber, der adskiller dem fra andre uddannelsessystemer og organisere sig for at omsætte dem i praksis.
Hvordan man gør? Bevæbn dig selv med fantasi og god vilje og prøv at give nogle liv aktiviteter der gør det muligt for din lille at opdage verden, det praktiske liv og sig selv og organisere hjemrummet, så de er funktionelle, stimulerende og lette at bruge for barnet i autonomi.
Et hus organiseret efter Montessori-metoden
Det første trin i anvendelsen af Montessori metode i hjem korrekt består i at strukturere mellemrum så de er i overensstemmelse med dets grundlæggende retningslinjer.
For at gøre dette er det naturligvis ikke nødvendigt at revolutionere hver tomme af huset, bare fokuser på de elementer, der er nyttige til at fremme autonomien i barn, foretrækker naturlige materialer frem for plast og syntetisk og skaber vinkler, der gør det muligt for den lille at udføre sine egne aktiviteter i fuldstændig ro.
Grønt lys derfor til lave møbler, beholdere til spil placeret i børns højde, barnesenge uden barer og meget genbrugsmateriale til aktiviteter, godt organiseret, så det altid er inden for rækkevidde.
Sørg også for, at hjem både stimulerende og en kilde til kontinuerlig inspiration for lille: hjemmemiljøet skal være et virkelig specielt sted, hvor du vil vokse op!
Takket være mindre møbleringstilbehør og velvalgte valg i organisationen af værelserne, lille det skal derfor være i stand til at handle autonomt og sikkert og udvikle uafhængighed, tillid i sig selv og færdigheder.
Montessori-aktiviteter: hvad er der brug for?
Ifølge Montessori metode børn lærer igennemerfaring direkte: ved at manipulere, eksperimentere, observere, begå fejl og selvkorrigere udvikler de sig og vokser lykkeligt, gratis og opmærksom. Sådan modnes de selvværd og åbenhed over for verden, det er sådan, de driller deres nysgerrighed, det er sådan, de oplever glæden ved at nå et mål og opdage.
Eksisterer Montessori materialer specifikke, men er for det meste skabt til brug og forbrug af skoler. De er derfor ikke afgørende for organisering af hjemmeaktiviteter.
Maria Montessori han har altid opmuntret brugen af genstande daglig og reel, får dette praktiske ideer til at blive realiseret med deres egne børn kræve værktøjer, der er absolut inden for alles rækkevidde og findes i ethvert hjem eller have.
Genbrugsmaterialer af forskellige typer (såsom propper, stoffer, papir og træpinde), elementer naturlig (såsom vand, sand og jord), giftfri farver og en masse fantasi vil derfor udgøre den grundlæggende nødvendighed for din aktiviteter.
Nogle ideer til Montessori-aktiviteter at foreslå
Lad os starte med at sige, at hvert daglige øjeblik - såsom påklædning, vask, oprydning og spisning - kan repræsentere en lille udfordring, a stimulus og en mulighed for vækst, især for de fleste små. Hvis du har organiseret rummene godt og opfordrer din lille til at "gøre det alene", er du allerede godt i gang!
Der er også flere "strukturerede" aktiviteter at foreslå til dine egne barn, at lære, opdage og eksperimentere mens du har det sjovt.
Blandt de enkleste og mest effektive for de små er aktiviteterne i håndtering af naturlige elementer og materialer. Lad f.eks. Din lille lege med vand eller foreslå ham dekantering sand eller mel med forskellige konsistenser.
Altid for de små er der kurv med skatte, en "magisk" container, som dit barn kan udforske under dit tilsyn, men i absolut frihed. Hverdagsgenstande og naturligt og ustruktureret materiale vil være autentiske fantastiske opdagelser!
For de ældre kan du på den anden side begynde at spille og eksperimentere med det grundlæggende i didaktik. L 'taktilt alfabet for eksempel er det en god måde at opdage bogstaverne i alfabetet og komponere de første ord.
Hvad handler det om? Disse er tabletter, hvori bogstaver (normalt startende fra små bogstaver) er skåret ud i støttematerialet eller anbragt på det i lettelse. Dette gør det muligt for barn at følge figurerne med din finger og lære direkte gennem røre ved. Det vil naturligvis være vigtigt at få barn lyden af hver eneste brev at lade ham over tid identificere dem og komponere de første ord ved at flytte og lege med tabletterne.
Byg en taktilt alfabet i hjem det er ikke kompliceret: Skær bare de enkelte ud bogstaver fra en pap med en bestemt struktur og påfør dem på en kontrast og farvet støtte. En anden metode er at få en styrofoamblok og fremstille terninger af den. Det vil være nok at grave en brev i hver terning, for eksempel ved hjælp af en skarp blyant. Gå over hvert bogstav med en markør for at farve det, og det er det!
Endelig, for unge og gamle, aktiviteterne vedÅben og i kontakt med natur de er altid en kilde til store oplevelser og opdagelser, måder at eksperimentere og lære mens de har det sjovt. En smule didaktisk have, pleje af en frøplante eller farverige blomster eller observere de små insekterligesom myrer er de altid unikke og meget lærerige oplevelser!
Den voksnes rolle
I alt dette, hvad er vores sted voksne? Den store skal lade det rette rum være til små, skal de vide, hvordan de kan foreslå uden at blande sig i deres gratis eksperimentering.
Voksnes rolle er derfor i det væsentlige at forberede et gunstigt miljø, præsentere de forskellige aktiviteter og til at overvåge deres korrekte adfærd og sikre sikkerheden ved små.
Det er også vigtigt, at forælder o underviseren ved, hvordan man kan observere og fortolke de forskellige øjeblikke, som barn det krydser, læser følsomheder, nysgerrighed eller bestemte dispositioner for at foreslå de forskellige aktiviteter i gange lige til babyen.
