At overholde kunst er godt for børn. Museet og udstillingerne bliver muligheder for at tilegne sig vigtige og aldrig forudsigelige færdigheder
L 'kunst og børn: en kombination, der kan rumme mange overraskelser. Faktisk"observeret" kunst det er i stand til at overføre nogle af dem på en øjeblikkelig og naturlig måde kernefærdigheder for mennesket. Først og fremmest evnen til observer uden at røre ved. Et af de vigtigste forudsætninger, når vi behandler spørgsmålet om barn på museet, er, at det er nødvendigt at give til de små total tillid og muligheden for at fodre kunst uden nødvendigvis at forklare den eller omdanne den til et laboratorium. Børn skal at lave kunst i nærværelse af kunstværker, for ikke at miste det enorme potentiale i'observation uden filter og guder lange tider end erfaring museum kræver og er i stand til at give. Ikke kun til barnet, men også til barnetvoksen ledsager den
Museet supplerer skolen
Det museum det er et miljø, hvor børn lærer meget vigtige færdigheder. Men det er også et sted, hvor læring følger forskellige dynamikker end for eksempel skole.
”Museet er et sted for uformel læring, supplerer steder, hvor læring er formel. Skole og museum de skal derfor følge forskellige veje" men begge er nødvendige for træning af børn. Børn, framuseumserfaring, lær en at observere og komme i kontakt med kunst. Denne type evner er ofte undervurderet men det viser sig at være grundlæggende i enhver sfære af eksistens og forhold»Siger prof. Cimoli.
Lange museumstider
Hvad børn kan nyde museum og kunst, er også jeg lange tider, udvidet. Det er enanderledes oplevelse fra den skolastiske, for eksempel, hvor tiderne forståeligt nok er markerede.
"Undervisning af børnobservation og opfattelse, det er en smuk gave. Til dette mener jeg, at museet skal forblive tro mod sig selv og hans uddannelsesmission. For at dette er muligt, er det vigtigt, at museets miljø er forberedt på velkommen denne type oplevelser. Barnet skal kunne sidde på jorden for at observere hvorfor ikke, læg dig ned på gulvet og udveksle personlige opfattelser med klassekammerater, venner eller voksne, der ledsager ham »siger Anna Chiara Cimoli.
Udsæt barnet for sprog
Når vi bringer en barn på museet, vi udsætter det for et sprog. Faktisk til en forskellige sprog. På denne måde sender vi de små den dybe og autentiske betydning af til de små kreativitet.
«Kreativitet, som han lærer Munari, det bygger ikke specielle genstande, det er ikke nødvendigvis at gøre. Kreativitet er faktisk i hovedet og det er en færdighed. Gennem kunst udsætter vi barnet for et forskellige sprog som er fanget af opfattelse. Behøver ikke røre for enhver pris: det kan virkelig være nok til at forklare børnene grundene til det i museet berøres ikke genstande og malerier (som f.eks. ved en koncert, du taler ikke i telefon) og får dem til at opføre sig passende for deres placering absolut naturlighed. Lære at observer uden at røre ved det er en yderligere fordel (og kompetence) ved "at se kunst" »forklarer eksperten.
Formidling af designet
At laveoplevelse af kunst for barnet kan det være meget effektivt og overraskende at give de små en notesbog med farvede blyanter. Den enkle og gamle gestus af kopier live det er en måde at give mening om handlingen med at observere uden at røre ved.
«Oplevelsen af Rijksmuseum i Amsterdam underviser. Her er faktisk rigtigt og ordentligt organiseret tur dedikeret til tegning. Besøg, hvor børn kan observere og tegne i nærvær af værkerne samme. Og have al den tid, du har brug for opfatter og udtrykker sig»Siger Anna Chiara Cimoli.
Samt at lære at observere og se efter ord for at beskrive observationen, repræsenterer et vigtigt arbejde med sprogfærdigheder.
Den rigtige alder
Vi spurgte prof. Anna Chiara Cimoli der er derideel alder at bringe børnene til besøg en udstilling og hvordan man vælger den der passer dem bedst.
«Jeg anbefaler at starte omkring barnets 5 år netop fordimuseumsmiljø det kræver overholdelse af nogle regler, der skal forklares for børn. hvad angår valg af eksponeringskal en første screening af sund fornuft foretages af den samme forælder. Der er nogle museer, som f.eks. Indvier to forskellige besøg til voksne og børn. Det er tilfældet med Strozzi-paladset i Firenze: to forskellige ruter til to typer kommunikation anderledes »siger eksperten.
«Museet kan også blive sted for underholdning han var født i interaktivt spil. Det vigtige er at vide, hvordan man kan forstå renhed ved eksponering for kunstuden at tvinge tempoet eller kræve "kreativ" præstation, som ikke har meget at gøre med den primære uddannelsesmæssige opgavemuseumserfaring»Afslutter Anna Chiara Cimoli.
