Hvordan opfatter børn vores regler? At vide dette hjælper os med at håndhæve dem uden sammenstød
Lær regler til et barn er en af de opgaver mere besværlig som en forælder det skal klare, men det er også en essentiel kærlighedshandling. For at gøre dette effektivt og frem for alt omhyggeligt er det vigtigt at fokusere på arten af børn og forstå dens evolutionære vej.
Prøv at formidle til børn under fem år lære for kompliceret gennem detaljerede og uklare verbale forklaringer er ikke mulig. Et barn i denne fase kan assimilere procedurer gennem gentagelse af handlinger og behov for at visualisere, af gode eksempler og en knivspids kreativitet!
Når den udvikling, der bringer en efter fem år, barn at være i stand til at forstå det abstrakte aspekt af Herske og for at tage hensyn til andres synspunkt er det muligt at tale om at lære rigtige regler.
Endelig spiller bekræftelserne en nøglerolle iuddannelse. Tilfredsstillelse af et barn efter respekt for et barn Herske det vil lokke ham til at gentage sig spontant. At tilbyde konstante bekræftelser af kærlighed vil hjælpe ham med at blive opmærksom på, at han altid bliver værdsat, selv når han falder ind fejl.
Den første ting at huske på er, at jeg børn opfatter regler, såvel som den omgivende virkelighed generelt på en meget måde forskellige fra os voksne. Det følger heraf, at hvad der ofte mærkes som "indfald" eller "handling af bevidst ulydighed" stammer fra en af vores ikke-læsning af en brug for eller fra et andet, men naturligt synspunkt.
En stor forskel at gøre først og fremmest vedrører aldersgrupper af børnene selv.
Op til fire år faktisk kan et barn endnu ikke forståabstrakt udseende af Herske, som det sker for en voksen.
Derudover er et barn neurologisk ude i stand til at forstå den opfattelse, som den anden har, da det er fast forankret i hans synspunkt. Vi kan derfor sige, at han er helt selvcentreret af naturen.
Kom nu fem år frem og tilbage barn tager et vigtigt spring fremad og starter en evolutionær sti der projiceres, lidt efter lidt mere og mere, modekstern. Det begynder så at være i stand til forstå og evaluere andres synspunkt og blive mere aktivt involveret i samfund uden mægling af voksne.
Disse vigtige forskelle de hjælper ikke kun med at bedre forstå barnet foran dig, men frem for alt giver de dig mulighed for at finde den rigtige uddannelsesmæssig tilgang i de forskellige øjeblikke i livets barn.
Før af opfyldelsen af fem år et barn lærer ikke regler, begynder at assimilere procedurer gennem konstant gentagelse handlinger og er helt afhængige af den voksne.
På dette tidspunkt er det nødvendigt udsigt, rør med din hånd. Den bedste ting at gøre først er derfor netop det forklare hvad der kan og ikke kan gøres igennem konkrete billeder.
Give godt eksempel hvad man skal gøre i hver situation er derfor vejen forbi effektiv og satte kursen mod at lære til din lille, hvordan man opfører sig.
Find derefter en vej enkel og sjov at fortælle barnet om Hvorfor skal følge et bestemt Herske det kan vise sig at være en vindende idé.
Hvis vi f.eks. Vil have et barn du lærer at tage dine sko af og vaske dine hænder, så snart du kommer hjem, delt procedure i mange familier, en måde at hjælpe den lille med at assimilere Herske kan være at forklare det ved ikke at følge dette norm, det bliver snavset, og bakterierne går rundt i huset.
Kloge ideer i denne forstand kunne de være dem af at opfinde små historier om det eller have det sjovt a udsigt mikrober, der trækker dem sammen som onde monstre!
Gennem konstant gentagelse af aktierne så de små vil assimilere proceduren og over tid vil forstå reglen.
Et andet vigtigt aspekt på dette stadium er barnets manglende evne til at opfatter konteksten hvor indsat. Dette gør det selvfølgeligvoksen -en mægler mellem den lille og det, der omgiver ham.
Det forælder faktisk læser det brug for af barnet og lærer reglernedet vil sige, det giver ham de nødvendige værktøjer til at passe ind i konteksten og tilfredsstille hans behov. Det giver ham således næring til at vokse op!
Fra det øjeblik den regler Det er jeg allerede en del af de forskellige sammenhænge, den bedste måde at sætte dem på en barn er at gøre dem føle synes godt om til stede uanset.
Gå afsted personlig plan med et barn under fem år og sætte sig på sit niveau og tage luften af den, han vil at pålægge din vilje for enhver pris skaber uundgåeligt nervøsitet og ofte kontrast.
Tværtimod gør det klart for barn at forældrene ikke er reglen, men den igennem af hvad den virkelighed omkring det hjælper det nå målet uden unødvendig spænding.
Denne måde at handle på er også grundlæggende for at skabe en meget vigtig måde regel-kontekst-link (det være sig fysisk, miljømæssigt, tidsmæssigt eller relationelt) det giver struktur til vores undervisning fordi det hjælper med tiden barn at forstå og kende de forskellige miljøer, situationer og situationer forhold med de andre.
Som vi sagde kom igen fem år en progressiv projektion af barn udad, mod andre.
Det betyder, at han gradvist opgiver sin egen selvcentreret og du gør det lidt efter lidt i stand til opfatter virkeligheden hvori det indsættes, og for at tage hensyn til synspunkt af andre.
Det naturlig skridt fremad får ham til gradvist at blive mere og mere en del af samfund, et individ, der er i stand til at væve forhold autonome og at forbinde den procedurer lære ham op til det øjeblik om forskellige situationer. Han vil derfor bedre forstå, at når han vender tilbage fra parken, er det godt norm vask hænderne, fordi de er beskidte, eller at ved solnedgang, efter at have spist middag, skal du gå i seng, fordi det er at sove vigtig for at genoplade batterierne. Det begynder derefter Folkeskole og med tiden vil det finde sig nødt til at tilfredsstille et stigende antal anmodninger og at skulle håndtere optagelsen i en socialt stof bredere og bredere.
Hans evne til at opfatte det abstrakte aspekt af reglen muliggør derfor mere dybtgående verbale forklaringer. Nu kan vi tale om at lære rigtige regler.
Ikke kun det, på dette tidspunkt barn evnen til at lade sig modne garantist for sig selv for at sikre vedligeholdelsen af hans forpligtelse og bedre forstå de mulige mangler.
Du kan derfor begynde at konferere små ansvar, gennem tilskrivning af opgaver eller ved at etablere procedurer, der involverer ham mere aktivt.
Men pas på: den regler de skal altid vises på en sådan måde klar, aldrig vage, og især anmodninger de må være forholdsmæssigt i alderen og evnen til barn.
En måde at involvere ham aktivt kan være at begynde at udarbejde sammen nogle procedurer, der deles i familiekontekst.
Giv den lille ansvar af oprettelsen af en norm af god sameksistens, som alle derhjemme bliver nødt til at overholde, selvfølgelig efter mor og fars godkendelse, vil han hjælpe ham med at at uddybe hvad der er gemt indtil det øjeblik og a forstå vigtigheden af at respektere regler og andre.
Det er vigtigt altid at huske på, at for et barn bekræftelser er væsentlige, og at de også spiller en grundlæggende rolle i læringen af regler.
Når en lille respekterer en norm eller prøver at gøre det, tilfredsstill ham anerkendelse af fortjeneste eller forpligtelse er meget vigtigt.
Denne form for tilgang faktisk det vil styrke undervisningen positivt og vil kaste en besked meget klart, at det vil tilskynde barnet til at fortsætte på den rigtige vej spontant.
Endelig husker vi altid, at i alle aldre skal vi tage højde for og byde velkommen behov af dit eget barn får dig til at føle barn lyttet til og beskyttet.
En holdning, der er åben for at lytte, får din lille til at vokse op i opmærksomhed at blive elsket altid, selv når han laver en fejl og også vil styrke forbudene eller regler formidles ved at give dem større værdi.
Derfor glemmer vi aldrig at give vores barn den bekræftelse vigtigst, den der vil gøre bånd fastere og vil guide ham i livet:elsker.
