"Min søn gjorde ikke hjemmearbejdet, fordi …" endnu en begrundelse, der blev offentliggjort på sociale medier, vækker den meget bitre debat mellem forældre. Fordi problemet virkelig er kontroversielt: lad os være klare
Den sidste i kronologisk rækkefølge er en mor der skrev en begrundelse til læreren for sin datter, postede på sociale medier og blev straks viral: «Kære lærere, Mariasole kunne ikke studere historie, for efter 8 timers skole, fra 17 til 19.30, dedikerede han sin fritid resterende annonce rekreative og sportslige aktiviteter».
Men selv sidste sommer med hensyn til "hjemmearbejde" var der en rigtig storm udbrudt efter brev fra en far forklarer, hvorfor han ikke havde fået sin søn til at lave sin hjemmearbejde, også sendt på Facebook: "Du har ni måneder til at give ham viden og kultur, jeg tre måneder til lære ham at leve"slutter således begrundelse for lærerne.
Kort sagt fylder de (meget bitre) diskussioner de virtuelle firkanter mellem dem, der støtterubrugelighed af lektier (den offentlige gruppe oprettet på Facebook Nok hjemmearbejde! har mere end 8.000 medlemmer) og hvem mener, at hjemmearbejde er nødvendigt. De er faktisk uundværlige for at lære børn at tage ansvar.
Ifølge Dr. Velia Bianchi Ranci, psykolog og psykoterapeutekspert i udviklingsalder i Santagostino-centret, ligger den bedste strategi lidt midt i diatriben og skelner meget mellem barnets alder og skolegrad: «Beslutninger vedrørende i opgaver de er guder lærere, og lærerne forbliver ansvarlige for deres korrekte præstationer. Ai forældre alt det arbejde, der er nødvendigt for at skabe de betingelser, der gør det muligt for børn at stille deres energi i tjeneste for læring, for at støtte dem i de vanskeligheder, de støder på, er påkrævet, kommunikere med lærere til en nyttig sammenligning for gensidigt at kende vigtige aspekter af barnets liv ».
Men hvad med yngre børn, Dr. Ranci specificerer, at «i en fuldtidsskole og i folkeskolen kan man ikke tale om behovet for at give lektier". Situationen er anderledes for gymnasiet, det nedre og det øvre, hvor fuldtids faktisk ikke eksisterer: unge burde have erhvervet en autonomi på arbejdspladsen, der giver dem mulighed for at studere de emner, der er dækket i klasseværelset derhjemme.
Og hvad med helligdage? Ifølge Dr. Ranci «Sommerferien er så omfattende i Italien, at forældre og lærere frygter, at de vil glemme, hvad de har lært i løbet af året. Men information "forstået" kommer ind i det mentale lager af hukommelse kaldet "langvarig" og kan let genkaldes, når situationen kræver det. Mens hvad skal opretholdes under ferieperioder det er interessen at byde velkommen miljømæssige stimuli tilbydes. Dette kan naturligvis gøres ved hjælp af de lærte værktøjer a skole».
