For nutidens forældre er det vigtigt at være fortrolig med de forskellige digitale enheder for mere effektiv kommunikation med deres børn
Nu alle drenge de bruger mere og mere de forskellige digital enhed, både hjemme og i skolen, og det faktum, at digitalisering er en proces, der har været i gang i nogen tid og praktisk talt ustoppelig, skal forældre foran to sandheder. Den første er, at det er umuligt at have ansvaret for at opdrage guder sønner og være på samme tid af digital analfabeter og det andet er, at videnskabelig forskning har fastslået, at brugen af digitale værktøjer har påvirket forandringen i den menneskelige hjerne, der har udviklet sig anderledes end tidligere generationer.
Dette er grunden til, at computere, tablets, IWB'er i skole og e-bøger i stedet for tunge papirbøger, men det er nødvendigt for forældre at tilpasse sig denne verden og de ændringer, den allerede har medført. Du kan være en god forælder, men hvis du ikke husker at jeg børn de har en ny måde at tænke på, huske og endda syntetisere koncepter, det vil være umuligt for effektiv kommunikation at finde sted for begge.
Undersøgelser viser, at brugen af ikke-interaktive skærme som f.eks. TV ikke giver positive effekter, men tværtimod kan give meget negative effekter. DET Tablet i stedet kan de være nyttige til at hjælpe de små med at udvikle sig sensorisk motor. For at undgå risikoen for at fremmedgøre dem fra andre udforskende og kreative aktiviteter skal du blot indstille regler og ikke bruge enhederne som digitale babysittere.
Det er godt, at ikke-interaktive skærme og især tv'et tilbydes ikke barnet under 3 år kontinuerligt uden tilstedeværelse af voksne, der kan stimulere og interagere med dem. Inden du lægger en digital skærm i et barns hånd, skal der laves spil for at hjælpe ham med at forstå forskellen mellem ægte og virtuel. Et eksempel kan være "lad os foregive det". Kom nu 4 år op på den anden side computeren og Tablet de kan lejlighedsvis bruges som underholdningsværktøjer eller til at tilegne sig viden, men altid sammen med barnet, der aldrig bliver nødt til at bruge disse værktøjer alene.
Alderen på 6 år opretter posten i Folkeskole, hvad børnene i børnehaven ser som den voksnes skole. Dette er netop tiden og det ideelle sted, hvor man skal starte en rejse af digital uddannelse. Barnet skal først læres at have selvkontrol i brugen af digitale enheder og at vinde tillid hos forældre, der ikke altid behøver at være vagtposterne, der styrer, hvordan og hvordan enhederne bruges. Selv hvis de i virkeligheden altid og under alle omstændigheder gør det.
EN teenager uden en mobiltelefon er det som en dam uden en svane. Mærkelig. Måske er det derfor, forældre fokuserer på at kontrollere de små skærme, de altid har i lommen og pc'en.
På dette tidspunkt hjernemodning er endnu ikke komplet, og derfor er forældre kontrol om eksponeringstider for digitale skærme, for hvis det er rigtigt, at digitale værktøjer hjælper med at udvikle siglogisk intelligens det er også rigtigt, at en eksklusiv og overdreven brug af internettet kan skabe en "zapping" -tanke, der er for flydende og overfladisk og også reducerer hukommelse og evne til at syntetisere personlig og internalisering.
Forebyggelse skal baseres på opmuntring fra dialog og information baseret på fakta og på forældrenes erfaring og viden om emnet.
